Сайт учителя английского языка Левиной Инессы Валериевны

Цель: развитие творческой инициативы и формирование благоприятной атмосферы для общения между учащимися и родителями

Задача: проанализировать причины неуспешности учащихся в учебе и составить рекомендации по ликвидации этих причин совместно с педагогами, родителями и учащимися класса

 

Участники: учащиеся и родители класса

Каждый  получает цветную карточку, необходимо объединиться в команды соответственно цветным карточкам. Итак, получилось  команды( 2 и 3 команды, и 3 участника получают особые карточки-жюри).

 

Ход  вечера.

 

1.Вступительное слово классного руководителя:

    Дорогие ребята, уважаемые педагоги и родители! Рада приветствовать Вас  в нашем классе. Сегодня мы вместе с вами  создадим свою формулу УСПЕШНОСТИ и попробуем понять, что помогает и что мешает быть УСПЕШНЫМ. У каждого человека и даже целого класса своя формула успешности.

        Часто на экранах телевизора мы видим лица успешных актеров, бизнесменов. Слово «успешность» стало популярным. Ни для кого не секрет, что для этого необходимо работать много, целенаправленно. Кто-то добивается успеха быстрее, а кто-то медленно поднимается вверх за заветной мечтой.

 

2.       Но недостаточно только одного желания хорошо учиться, а очень важно чтобы были такие условия , благодаря которым это желание подкреплялось реальной возможностью БЫТЬ УСПЕШНЫМ , и не только в учебе.

На сегодняшний день существует достаточное количество различных кружков, секций, где учащиеся могут реализовывать  и развивать свои способности.

Вопросы к учащимся:

1 команда

Что для вас означает быть Успешным?

Можно по внешнему виду определить успешность человека?

Нужно ли стремиться к успеху?

Могут помочь педагоги своим ученикам стать успешными?

 

2 команда

Успешность в учебе подразумевает успешность в жизни?

Можно ли быть успешным всегда? Успех –это результат труда или просто везение?

Кто может помочь  в этом?

Могут помочь родители своим детям стать успешными?

 

 

 Вопросы педагогам и родителям:

 Что для вас означает быть Успешным?

 Слагаемые  успеха?

 

Подводя итог сказанного, можно сделать вывод, чтобы быть успешным нужно уметь прислушиваться не только к советам родных, друзей, педагогов. Важно находить правильное решение из любой ситуации.

 

3. Давайте послушаем знакомую всем песенку А.Пугачевой «Волшебник-недоучка». В чем неуспешность главного героя песни?

 

4. Наш разговор  мне хочется продолжить  стихотворением Марианны Озолиня

                «Мы не можем никого изменить, кроме самих себя»

 О самость людская!

Глухи мы друг к другу.

Себя только слышим ,

Себе лишь внимаем.

Не можем создать гармоничного круга,

И рядом живем,-

И друг друга не знаем.

Как слушают чутко

В оркестре друг друга!

В симфонии –

Явленное созвучие.

О чудо единого

Общего круга!

Что может быть лучше!

 

Давайте попробуем сегодня все вместе создать свою «творческую симфонию» для того, чтобы решить задачу «Что нужно делать . чтобы быть успешным в школе»

 

 

5.А начнем мы с шуточной разминки.

Каждая команда – это своеобразный оркестр. Придумайте музыкальное название вашего оркестра (например, оркестр имени Ковалева; «Басы») и выберите своего дирижера(т.е капитана) Проведем маленькую репетицию.

Задание: исполнить мотив любой песни всем оркестром  (без слов, разрешаются только слоги «ла-ла тра-та…», использование подручных средств)

 

6.Следующее задание: исполнить и проинсценировать  песню, доставшейся по жребию. Другие команды должны отгадать название песни.

(«Сулико»грузинская, «Распрягайте, хлопцы, коней»украинская,  «Ой, мороз» русская)

 

7.Известно, что в хорошем сплоченном коллективе, а в нашем случае оркестре ,все понимают друг друга с полуслова или с одной ноты.

Мы сейчас увидим сценку, в которой рассказывается легенда коренных жителей Новой Зеландии  о том, как по легенде образовались острова Новой Зеландии.(сценка комментируется переводчиком, т.к. действующие лица используют только жесты и мимику)

А теперь следующее задание: каждая команда жестами готовит послание или рассказ другой команде. Комментировать сценку будет переводчики другой команды.

Выигрывает тот оркестр, чей перевод будет близок к изначальному варианту. Дополнительный балл получает оркестр за оригинальный перевод.

 

8.Доказано, что одна из причин неуспешности детей - это незнание значения слов в тексте параграфа или объяснении учителя. Итак, вопрос для самых опытных музыкантов (родителям и педагогам):

   1.Что такое гипербола?

   2.Что такое интерференция?

   3.Что такое общество? (вариация, чат, сайт, рондо, дуэт ,February,фальсификация, евро)

Таким образом, учащимся необходимо находить значение непонятных или новых слов .

 

9.Очень важно уметь работать в коллективе, творчески.Но и немаловажно уметь анализировать, обобщать информацию.

Мы видим два портрета на доске.

2 команды выполняют

Задание заключается в следующем: разложить карточки в два столбика. Одна команда получает правильные ответы и сравнивает ответы команд.                       4. Что такое победитель и неудачник?

 

Победитель

Неудачник

1 чем больше победитель работает, тем больше времени у него остается 2.победитель « вгрызается» в проблему 3.победитель берет обязательства 4. победитель знает, где нужно бороться, где отступить 5. победитель чувствует себя достаточно сильным , чтобы быть благожелательным с другими людьми 6. победитель умеет слушать других 7. победитель с уважением относится  к людям, которые сильнее его, и пытается у них учиться 8. победитель объясняет 9. победитель чувствует ответственность не только за свою часть работы, но и за всю задачу в целом 10. победитель сам задает себе темп работы 11. победитель использует время на то, чтобы стать лучше 12. победитель не боится сделать ошибку, чтобы стать лучше 13. победитель концентрирует свое внимание на возможностях 14. победитель ищет решение

1.неудачнику никогда не хватает времени сделать необходимое 2.неудачник старается обойти проблему , но постоянно на нее наталкивается 3. неудачник раздает обещания 4. неудачник отступает там, где нужно бороться, и стоит на своем . когда в этом нет смысла 5. неудачник редко относится к другим людям благожелательно. Он либо чувствует свою слабость, либо ведет себя как маленький тиран 6. неудачник не слушает, он ждет, когда настанет его очередь говорить 7. неудачник не признает способностей за другими людьми .Он выискивает их слабые стороны 8. неудачник оправдывается 9. неудачник говорит: я человек-маленький 10.у неудачника только две скорости: истерическая и апатическая 11. неудачник использует время на то, чтобы избежать критики 12. неудачник отказывается делать что-либо . боясь сделать ошибку или опасаясь критики окружающих 13. неудачник концентрирует свое внимание на неудачах 14. неудачник ищет оправдание

 

 

10.Вторая причина неуспешности учащихся заключается в том, дети плохо представляют себе процесс, о котором идет речь.

Фраза «Займись самообразованием, самовоспитанием» стала практически крылатой. Но что она обозначает и как осуществить эти слова в жизни. Дайте совет!

Итак, говоря мате математическим языком ,зная условия задачи, надо знать способы ее решения .Это касается и других предметов, а также поручений родителей

 

11.Да, многие любят давать советы и учить других. Не исключение из правил оказался герой следующей сценки «Агентство по обучению знакомства с девушками»

Продолжим игру! Перед вами слова, абсолютно не подходящие по смыслу, вам нужно используя их, составить рассказ.

1 .мама, школа, директор, математика, дневник, бабушка, пропуск уроков, успех.

2.учитель физкультуры, двойка, лыжи, мяч, падение, прыжок, медаль, папа, лужа,  радость.

3.отличник, хулиган, столовая, суп, 5 рублей, замечания, родители, новости, телевизор, пятерка

 

12.Третья причина неуспешности- несинхронность слышания и понимания.

Проведем маленький эксперимент. От каждого оркестра требуется один участник.

Пока участники ходят по кругу, читается отрывок текста или задача(учебник алгебры) Необходимо запомнить текст. Выигрывает тот, кто точнее ответит на вопросы. Вновь приглашаются следующие участники. Они сидя слушают текст и отвечают на вопросы.

 

13.Следующая причина - это усвоение новых понятий в определенный промежуток времени ограничен и сугубо индивидуален ;

Импровизация (с опорой на презентацию, принцип программы «Слава Богу, Ты пришел!»): от каждой команды по 3-4 участника

Роли:1 )директор и родители; 2) родители и дети; 3) учитель и ученики

 

 

14. Последняя причина - отсутствие достаточной самостоятельной, индивидуальной и  групповой работы учащихся.

Задание: команды предлагают свою формулу успешности

Команда обсуждает идеи,выбирает лучшие рекомендации и предлагает их в общий банк предложений.

Завершение мероприятия ( обобщение и вывод)

На основании поступивших предложений составляются рекомендации

 

Песней «Вся жизнь впереди» заканчивается мероприятие

 

Рекомендации учащимся:

 

Там, где нет воли, нет пути.(Бернард Шоу)

 

1.Знайте, что самообразование – самая эффективная и плодотворная форма обучения.

2. Помните, что положительная мотивация к учебе важна, а это значит:

-необходимость получать знания для применения их в жизни;

-стремление реализовать свои способности;

-учиться - интересно;

-желание быть победителем, а неудачником;

-получить признание окружающих(родителей, товарищей, педагогов)

3.Заручитесь моральной поддержкой окружающих (педагогов, родителей, друзей)

4.Посторойте доверительные отношения с родителями и педагогами

 

Рекомендации родителям

В чем состоит истинная помощь:

1.при затруднениях выполнения домашней работы подводить учащегося к самостоятельному правильному решению или выводу

2.пробуждать интерес к конкретному домашнему заданию

3.давать наводящие ориентиры . подпитывающие мышление ребенка

4.поощрять находки ребенка в осмыслении материала, решении задач

5.вселять в ребенка уверенность  в своих силах, способности самостоятельно учиться

6.добиваться , чтобы выполнения урока становилось радостным и желанным делом

НЕЛЬЗЯ

-наказывать за плохие отметки

-журить за неумение правильно мыслить и рассуждать

-подменять ребенка при выполнении письменных домашних заданий

-твердить ребенку, что он не способен учиться

 КАК РАЗВИТЬ ИНТЕРЕС К ПРОЦЕССУ  УЧЕБЫ 

 

     Памятка педагогам

научить детей быть активными в процессе учебы

 

1.включение элементов самообразования

2.поощрение творчества

3.добиваться расширение кругозора в процессе учебы

4.творческое повторение

5.практиковать самоопрос

6.учить применять ассоциативные методы запоминания

7.испольхование словарей

8.критическое отношение

9.научить детей делать уроки

10.для облегчения учебы дробить материал

11.использовать медленное чтение для лучшего понимания

12.приучать к прояснению непонятных слов

13.приобщить к использованию дополнительной литературы

14.приучать сравнивать разные источники информации