Сайт учителя английского языка Левиной Инессы Валериевны

Принципы, кототрые могут изменить жизнь к лучшему

1. Принцип зеркала. Прежде чем судить о других, следует обратить внимание на себя. 

2. Принцип боли. Обиженный человек сам наносит обиды другим. 

3. Принцип верхней дороги. Мы переходим на более высокий уровень, когда начинаем обращаться с другими лучше, чем они обращаются с нами. 

4. Принцип бумеранга. Когда мы помогаем другим, мы помогаем сами себе. 

5. Принцип молотка. Никогда не используйте молоток, чтобы убить комара на лбу собеседника.

6. Принцип обмена. Вместо того чтобы ставить других на место, мы должны поставить на их место себя. 

7. Принцип обучения. Каждый человек, которого мы встречаем, потенциально способен нас чему-нибудь научить. 

8. Принцип харизмы. Люди проявляют интерес к человеку, который интересуется ими. 

9. Принцип 10 баллов. Вера в лучшие качества людей обычно заставляет их проявлять свои лучшие качества. 

10. Принцип конфронтации. Сначала следует позаботиться о людях и только потом вступать с ними в конфронтацию. 

11. Принцип каменной скалы. Доверие — это фундамент любых взаимоотношений. 

12. Принцип лифта. В процессе взаимоотношений мы можем поднимать людей вверх или опускать вниз. 

13. Принцип ситуации. Никогда не допускайте, чтобы ситуация значила для вас больше, чем взаимоотношения. 

14. Принцип Боба. Когда у Боба есть проблемы со всеми, главной проблемой обычно является сам Боб. 

15. Принцип доступности. Легкость в отношениях с самим собой помогает другим чувствовать себя свободно с нами. 

16. Принцип окопа. Когда готовишься к сражению, выкопай для себя такой окоп, чтобы в нем поместился друг. 

17. Принцип земледелия. Все взаимоотношения нужно культивировать. 

18. Принцип 101 процента. Отыскать 1 процент, с которым мы согласны, и направить на него 100 процентов наших усилий. 

19. Принцип терпения. Путешествовать вместе с другими всегда приходится медленнее, чем путешествовать одному. 

20. Принцип празднования. Подлинная проверка взаимоотношений заключается не только в том, насколько мы верны друзьям, когда они терпят неудачу, но и втом, как сильно мы радуемся, когда они добиваются успеха. 

21. Принцип дружбы. При прочих равных условиях люди будут стремиться работать с теми, кто им нравится; при прочих неравных условиях они все равно будут это делать. 

22. Принцип сотрудничества. Совместная работа повышает вероятность совместной победы. 

23. Принцип удовлетворения. В замечательных взаимоотношениях сторонам для получения удовольствия достаточно просто находиться вместе. 

                                                   ( ресурсы интернета)

«Бог создал человека для диалога, который ведётся на протяжении всей истории человечества.

«Ответом» Богу и является - творчество».

                                                                                      Бердяев

2011-2012 учебный год        10 класс

Moya_formula_uspeha.ppt

English__in_America.ppt

Открытый  интегрированный урок в 6 классе

по теме “English in America”  (по учебнику  New Millennium авт. Н.Н.Деревянко)

Цели и задачи урока: познакомить учащихся с историей возникновения американского варианта английского языка , используя ознакомительное чтение текста с опорой , тренировать учащихся в умении  находить разницу в вариантах английского языка в предложенных словах; научить учащихся читать историческую карту и рассчитывать расстояние и скорость корабля, используя масштаб и данные из текста; научить учащихся составлять стихотворную форму стиха(диаманту) на русском языке, используя заимствованные слова из английского языка

Проблемный вопрос урока: Британский  и Американский английский языки- это один язык или два разных?

 Межпредметные связи : английский язык, математика, русский язык

Оборудование: проектор, компьютер, дидактический и наглядный материал

                                                          Ход урока.

1.Учитель английского языка: Организационный момент: приветствие, объяснение целей и задач урока ( презентация)

 Good day dear pupils & guests! I’m very glad to see you. Today we have an unusual lesson. There are three subjects  which are cooperated by teachers of English, Math  and Russian.We hope it’ll be very interesting and funny.

The theme of our lesson is “English in America”. We’ll speak about American English  and British English . Your aim is to answer  a question “ Is there the same language?”

2.Warm-up:

   Teacher: Do you know what language people speak in the USA?

3.Practice  using information derived from a map:

    Teacher: Look at the map and find  Plymouth, America, England,the Atlantic

  Why are there  two cities with the same name of the map?

4.Individual work. To practice reading for gist

5.Reading for detail: Read the text again  and find the answers. .(слова на обратной стороне доски выписаны)Ex/1bp/46

5.Учитель математики: Решение задачи.

 Условия задачи находятся в прочитанном тексте. Учащиеся самостоятельно составляют условия задачи и вопрос к ней. С помощью линейки производят измерение по исторической карте в учебнике  соответственно предложенному масштабу.

     6. Загадка:  Is the boy from the USA or from Great Britain?

        Инсценировка или аудиотекст.

     7.Задание на соответствие слов. ( презентация+ учебник № 3)

     8. Учитель русского языка: Заимствованные слова (пилигрим….)Составление диаманты.

     9. Итоги урока, выводы, выставление оценок.

Делать легко то, что для других трудно, — это талант; делать то, что для таланта невозможно, — это гений.
А. Амиель

Избран, выделен и предпочтен всякий, кто вместо того, чтобы ломать голову над вопросом "Что я здесь делаю?", решит сделать хоть что нибудь или пробудить в сердце своем воодушевление. К вратам рая ведет труд, совершаемый с жаром, а к Богу - преобразующая нас любовь. И с Духом Святым связывает воодушевление, а не сотни, тысячи раз перечитываемые классические тексты. И чудесам случаться позволяет желание верить, что жизнь есть чудо, а не пресловутые "тайные ритуалы" или "обряды посвящения". И лишь решение человека исполнить сужденное ему делает его человеком - а не умствования, разводимые им вокруг тайны бытия.Пауло Коэльо

Шопенгауэр говорил о том, что талант попадает в цель, в которую никто попасть не может, а гений попадает в цель, которую никто не видит.

 М. Пришвин отмечает: любовь и творчество требуют от человека выхода из себя, чтобы любить нечто больше себя.

Виктор Франкл, австрийский психолог, прекрасно описал это в предисловии к своей книге «Человек в поисках смысла»: «Не нацеливайся на успех – чем большее ты сделаешь своей целью, тем больше шансов промахнуться. Успеха, так же как и счастья, нельзя добиваться – он должен приходить естественно... как побочный результат полного посвящения себя течению событий, большему, чем ты сам».

Еще Л. С. Выготский (1997) писал, что «кроме воспроизводящей деятельности, легко в поведении человека заметить и другой род этой деятельности, именно деятельность комбинирующую или творческую...» В результате экспериментальных исследований среди способностей личности была выделена способность особого рода – порождать необычные идеи, отклоняться в мышлении от традиционных схем, быстро разрешать проблемные ситуации. Такая способность была названа креативностью (творческостью) (Туник, 1997). Креативность проявляется в быстроте, гибкости, точности, оригинальности мышления, в богатом воображении, чувстве юмора, приверженности высоким эстетическим ценностям, умении детализировать образ проблемы. Существенным условием актуализации этой способности являются самообладание и уверенность в себе. Креативный человек способен быть участником, субъектом процесса перемен, отказываться от фиксированных представлений о порядке вещей и событий, воспринимая актуальное положение дел и тем самым создавая условия для всестороннего проявления и реализации своих возможностей (Хрящева, 2000). Все это позволяет говорить о важной роли именно творческой активности личности в процессе социализации в изменчивом мире.

В числе свойств, отличающих творческую личность, выделяют следующие:
1. Перцептивные особенности (необыкновенная напряженность внимания, восприимчивость, впечатлительность), интеллектуальные особенности (интуиция, фантазия, выдумка, дар предвидения, обширность знаний), характерологические особенности (уклонение от шаблона, оригинальность, упорство, высокая самоорганизация, колоссальная работоспособность) (Я. А. Пономарев);
2. Доминирующая роль познавательной мотивации, исследовательская творческая активность, выражающаяся в способности к обнаружению нового, в постановке и решении проблем; возможности достижения оригинальных решений, возможности прогнозирования и предвосхищения, способности к созданию идеальных эталонов, обеспечивающих высокие эстетические, нравственные и интеллектуальные оценки (А. М. Матюшкин);
3. Интеллектуальная активность, интегрирующая в себе умственные и мотивационные факторы (Д. Б. Богоявленская);
4. Зоркость в поисках проблем, способность к свертыванию длинной цепи рассуждений, «боковое» мышление, цельность восприятия, готовность памяти, гибкость мышления, способность к оценочным действиям, легкость генерирования идей, беглость речи, способность к доработке, легкость ассоциирования, наличие чувства юмора (А.Н. Лук);
5. Мотивационно-творческая активность в органическом единстве с высоким уровнем творческих способностей (В. И. Андреев);
6. Способность совершать действия, выходящие за рамки обычных явлений, но не противоречащие законам природы, наличие чувства грядущего, богатство фантазии и интуиция, интерес к новому и необычному (П. Торренс);
7. Независимость и самостоятельность, склонность к риску, активность, любознательность, неудовлетворенность существующим, нестандартность мышления, готовность принимать решения, стремление к признанию, внутренняя мотивация, готовность к росту (К. Тейлор, Э. Роу);
8. Способность замечать и формулировать альтернативы, проявлять фантазию, умение ставить вопросы и избегать поверхностных формулировок, упорство, независимая позиция, готовность к риску, хорошее чувство юмора, активный интерес к изучаемой проблеме (А. Матейко);
9. Стремление к самореализации, поглощенность делом как призванием, аутентичность личности, уверенность в своих силах, инициативность и гибкость, критичность и высокая степень рефлексии (А. Маслоу);